B materyallerinin genel Kumon Japonca içindeki konumunun kontrol edilmesi
İlk olarak, Kumon ilerleme tablosuna bakarak B materyallerinin konumunu anlayalım.
B materyalleri ilkokul ikinci sınıf seviyesindedir.
Erken çocukluk dönemi materyallerinde A'nın önündeki sayı gittikçe küçülür, örneğin "8A→7A→6A" gibi. İlkokul seviyesindeki materyale girdiğinizde, materyal şu sırayla ilerler: 'A I → A II → B I → B II'. Sanki alfabenin bir harfi ilerlediğinde, sınıf da bir ilerliyor gibi.
Kumon Japonca B materyalleri kaç yaşındadır?
İlkokullara girdikten yaklaşık bir süre sonra Kumon'a katılmak için en iyi zamanlardan biridir. Kumon'a ilkokula başladıktan sonra başlarsanız, genellikle seviyeye göre birinci veya ikinci sınıfta B materyallerine ulaşırsınız.
Eğer çocuk Kumon'a daha erken, üç veya dört yaş civarında başlamışsa, bazen B materyallerinin beş yaşında başlaması mantığa daha yakındır.
Kumon Japonca B materyallerinin içeriği nedir?
Öncelikle B I'in içeriğine bakalım.
Özneler ve Yüklemler'de bir cümlenin iskeletini kavramanıza, Belirteçler'de ise bir cümlenin anlamını daha kesin bir şekilde kavramanıza yardımcı olmaya çalışıyoruz. Sözdizimsel becerileri güçlendirmek için diyagramları kullanın, cümlelerde birçok varyasyon olduğunu öğrenin ve okuma becerilerinizi geliştirin. Öğrenciler 2. sınıftan (ve bazı 3. sınıftan) 60 kanji karakteri öğrenirler. Buna ek olarak, öğrenciler B I'de öğrendikleri tüm kanjileri, ses ve kun'u başlangıç noktası olarak kullanarak gözden geçireceklerdir.
Kanji öğrenimi devam eder, ancak B I materyalinin odak noktası gramerdir. Özne, yüklem ve değiştiricinin temel dilbilgisi ele alınır.
Bunu BII içeriği takip eder.
'Paraphrasing' çalışmasıyla hem içeriği anlama hem de sözdizimi daha da geliştirilir. İlişkileri anlamanın ilk adımı olarak, öğrencilere "Neler oluyor? Ne oldu?" Cümlelerin içeriğinin ilerleyişini göstermek için "Ne oluyor? Ne oldu?" ve cümlelerdeki benzerlik ve farklılıkları kavramak için "benzer/farklı" ifadelerini kullanmaları öğretilir. Öğrenciler 2. sınıf (ve bazı 3. sınıf) Japonca müfredatından 96 kanji karakterini çalışırlar. Buna ek olarak, öğrenciler BII'de öğrendikleri kanjileri, ses ve kun'u başlangıç noktası olarak kullanarak gözden geçirirler.
Yavaş yavaş, okuduğunu anlama nüansları, kısa cümlelerin anlamını yorumlama noktasından daha güçlü hale gelecektir. Ayrıca, tavsiye edilen kitaplardan 12 eser ders materyalinde yer almakta ve zorluk seviyesi artmaya başlamaktadır.
Kumon Japonca B materyalleri için saldırı noktaları nelerdir?
B materyallerinin zor kısmı, okuduğunu anlama unsurlarının kademeli olarak tanıtılmasıdır.
A materyallerinde, öğrencilerin pasajları okuyup soruları yanıtladıkları çıktılar da vardı, ancak hala tek cümleleri çıkarmak veya olayların sırası ile ilgili soruları yanıtlamakla sınırlıydılar ve henüz "okuyup anlamaları" gerekmiyordu. Ancak bu noktadan sonra sorular durum değişiklikleri ve karşılaştırmalar içermeye başlar ve sorular cümleler arasındaki ilişkileri anlamayı ve yanıtlamayı gerektirir.
Bunun nedeni, öğrencilerin bu noktaya kadar metinlerin içeriğini okumak ve anlamak için asgari bilgiyi edinmiş olmalarıdır: A materyallerinde katakana ve kanjiyi öğrenmişlerdir ve artık içeriğin bir görüntüsüyle okumaktadırlar. Bu temel ile asgari bilgi edinilmiştir, bu nedenle BII materyallerinin bir sonraki anlama adımına geçmek için olduğu söylenebilir.
Bir çocuk bilgiyi sorunsuz bir şekilde öğrenmiş olsa bile, anlama söz konusu olduğunda başka bir yetenek gerekir. İşte bu noktada Kumon materyallerini zor bulan kişilerin sayısı artabilir.
Buna karşı koymanın bir yolu, çocuğunuza kitap okurken ya da siz ona kitap okurken kitabın içeriği hakkında onunla konuşmaktır. Yazılı metni anlayamasalar bile, hikayeden bir dereceye kadar keyif alabilirler. Yazılı dili anlayabilmeleri için Kumon aracılığıyla kanji, gramer, hiragana ve katakana öğrenmiş olmaları gerekir. Ebeveynlerin konuşma yoluyla içeriği anlamalarına yardımcı olmaları önemli olacaktır.