Ben bir Kumon öğrencisiydim. İlkokul beşinci sınıftan ortaokul birinci sınıfın ortasına kadar Kumon'a devam ettim ve Japonca ve matematik için J (lise birinci sınıf), İngilizce için G (ortaokul birinci sınıf) sınıfının ortasında Kumon'u bıraktım.
Japonca ve matematik, üniversite giriş sınavlarım ve hayatımın geri kalanı için büyük bir değer haline gelirken, İngilizce'de tamamen motivasyonsuzdum ve hayatım üzerinde herhangi bir etkisi olduğunu hissetmedim. Japonca ve matematikte daha fazla ilerleme kaydedebilseydim, bunun büyük bir etkisi olacağını da hissediyorum.
Çocuğumuza Kumon yaptırmayı konuştuğumuzda, onun üzerinde daha büyük bir etki yaratmanın mümkün olup olmayacağını merak ettik. Çocuğum üç yaşına girmek üzere. Beşinci sınıfta başlayan benden farklı sorunları olabileceğini düşündüm. Ve aslında, ben başlamadan önce bile Kumon'a devam etmenin önünde engeller var gibi görünüyordu.
Bu kez, Kumon'la ilgili kendi deneyimlerime dayanarak, çocuğumun Kumon'a devam etmesine yardımcı olacak bir strateji geliştirdim.
Kumon sistemi
Kumon'un ilgilendiği ana konular Japonca, Matematik ve İngilizcedir. Erken çocukluk döneminde, "Zun Zun" el yazısı materyali eklenir ve ayrıca Fransızca ve Almanca da sunan bazı sınıflar vardır.
Ortaokula kadar okul yılı genellikle "alfabenin bir harfi bir sınıf ilerletir" şeklinde yapılandırılmıştır. Ben ilkokuldayken, ortaokulun üçüncü sınıfına denk gelen I materyalini geçerseniz, altıncı sınıfta 'I-League'in bir üyesi olarak kaydedilmeniz bir motivasyondu. Şimdi ise J materyalini geçerseniz 'J Friends' diye bir şeye kayıt olabiliyorsunuz.
Matematikte Q materyaline, İngilizce ve Japonca'da O materyaline geçerseniz, "son materyali tamamlamış" olacaksınız. Bundan sonra, bir üniversite liberal sanatlar çalışma kursu var, ancak son materyal bir rehber olarak düşünülebilir.
Her alfabe 200 (yaklaşık 400) çıktı içerir. Sınıf öğretmeni, öğrencilerin her bir çıktının içeriğine hakim olduğuna karar verdiğinde, bir sonraki materyale geçebilirler.
Kumon'un Özellikleri
Kumon'da öğrenmenin bazı ayırt edici özellikleri vardır ve aşağıdaki dört tanesi anlaşılmalıdır.
Kumon öğretim materyalleri, öğrencilerin "kolay alanlardan" başlayarak ve ardından "tekrarlı alıştırma" yaparak önceden öğrenmelerini sağlayacak şekilde tasarlanmıştır [matematik ve aritmetik] Kumon'da rakamlar ve cümleler ele alınmaz [Japonca ve İngilizce] Kanji, İngilizce kelime bilgisi ve İngilizce dilbilgisine çok az vurgu yapılarak okuduğunu anlamaya odaklanılır.
1. Materyaller, kolay kısımlardan başlanarak tekrar yoluyla uygulanır.
Kumon'da temel konular kapsamlı bir şekilde ele alınır. İster basit toplama ister çarpanlara ayırma olsun, aynı problemler siz onları hatasız bir şekilde kolayca çözene kadar tekrar edilir. Genellikle, bir veya iki hata yaparsanız veya uzun zaman alırsa, 'anladığınız' kabul edilir. Amaç 'çözmeyi başarmak' değil, 'kolaylıkla çözmektir', bu nedenle bir ebeveynin bakış açısından, çalışmanın beklenenden daha kolay kısımlarını tekrarlıyorlarmış gibi görünür.
(2) Zamanından önce öğrenebilme
Kumon, mevcut okul yılına değil, çocuğun ne kadar yetenek kazandığına bakar. Bu nedenle, çocuk iyi ilerliyorsa, sınıf seviyesinin çok ilerisindeki materyalleri çalışabilir. Bu nedenle, çocuğun hevesine bağlı olarak, hayal gücünün ötesinde beceriler geliştirebilirken, birçok ebeveyn çocuklarını dahi olarak adlandırılabilecek kişilerle karşılaştırır ve sabırsızlık ve kıskançlık hisseder.
3.[Aritmetik/matematik] Kumon'da rakamlar ve cümleler ele alınmaz
Kumon şekil ve cümlelerle ilgilenmez. Bu nedenle ilkokul ve ortaokulda işlenen bazı konular Kumon'da işlenmemektedir. Öte yandan, lisede çalışılan alanlar kapsanmaktadır.
4 [Japonca/İngilizce] Okuduğunu anlamaya odaklanılır ve Kanji, İngilizce kelime bilgisi ve İngilizce dilbilgisine çok fazla odaklanılmaz.
Kumon'un İngilizce ve Japonca kursları okuduğunu anlamaya odaklanır ve Kanji, İngilizce kelime bilgisi ve İngilizce dilbilgisine çok fazla odaklanmaz. Kumon'un İngilizce ve Japonca kurslarının nihai amacı muhtemelen öğrencilerin uzun metinli okuma-anlama ve ünlü kitaplara maruz kalmalarını sağlamaktır. Bu nedenle, testin sonunda uzun pasajları okuma becerisini kazanmak kolayken, başlangıçta Kanji ve gramer problemlerini çözme becerisini kazanmak zordur.
Öğrencilerin Kumon'u bırakma eğiliminde oldukları üç zamanlama noktası.
Bu alanda, çocuğunuza ders verirseniz geniş anlamda maliyetler az ya da çok ortaya çıkar. Ve bu maliyetleri 'asla ödeyemeyeceğiniz' çok az süreç vardır ve çoğu zaman çok çalışırsanız ödeyebileceğiniz türden olacaktır.
Yani çok çalışmak için nedeninizi kaybettiğinizde, bu dersleri bırakma zamanı olacaktır. Ve Kumon'da çok çalışma isteğinizi kaybetme olasılığınızın yüksek olduğu üç zaman vardır
Erken çocukluk - evde bu kadarını yapamaz mısın? İlkokul dördüncü sınıf - Kumon ortaokul giriş sınavıyla baş edemez Ortaokula girdikten sonra - Kumon yapmaya gücüm yetmiyor.
1. erken çocukluk - Bunu evde yapamaz mıyım?
Bu, Kumon'un karakteristik özelliğinden kaynaklanan bir sorudur: "Kumon materyalleri, en kolay kısımlardan başlayarak tekrarlı uygulama için kullanılır".
Kumon'da öğrenme, "hala yapabildiğinizi" hissettiğiniz yerden başlar. Bunun nedeni, Kumon'da "yapabilirim" seviyesinin standarttan oldukça yüksek olmasıdır. Yani sadece başlangıç noktası kolay olmakla kalmaz, altı ay ya da bir yıl sonra bile çocuk, ebeveynin bakış açısından kolay gelen materyalleri durmaksızın yapmaya devam eder.
Buna ek olarak, çocuğa baskıları yaptırmak oldukça zorlu bir iştir. Çocuk yeni yürümeye başlamışsa, ebeveyne materyali çocukla birlikte yapması talimatı verilir ve Kumon'un günlük ev ödevleri vardır. Bu zor işlerden geçerken, bu kadar basit şeyleri yaptırmak için bu kadar zahmete girmenin bir anlamı olup olmadığını merak etmeye başlıyorsunuz.
Örneğin, Japonca'da çıktılarda yazılı hayvan ve taşıt isimlerini çocuğunuzla birlikte okuyabilirsiniz. Matematik için hayvanları ve taşıtları birlikte saymayı deneyin. Erken çocukluk dönemindeyse, el yazısı için materyaller vardır, bu nedenle yukarıdan aşağıya bir çizgi çizin. Çocuk yaşına göre garip bir şey yapmıyor olsa bile, ebeveynin yorgun hissetmesi ve bunu neden yaptığını merak etmesi anlaşılabilir bir durumdur.
Sonuç olarak Kumon'u bırakırlar. Bu nispeten yaygın bir modeldir.
2. Dördüncü sınıf - Kumon ortaokul giriş sınavı ile baş edemiyor
Bu, Kumon'un "Kumon şekil ve cümlelerle ilgilenmez" ve "Kumon okuduğunu anlamaya odaklanır ve kanji, İngilizce kelime bilgisi ve İngilizce dilbilgisine fazla odaklanmaz" gibi özelliklerinden kaynaklanan bir sorundur.
Genel olarak Kumon, üniversiteye giriş sınavları veya üniversite sonrası eğitim düşünülerek tasarlanmış gibi görünüyor. Matematik ve aritmetikte, ilkokul ve ortaokul aralığının bir kısmı atlanır, ancak tüm lise aralığı kapsanır ve Japonca ve İngilizce'de, sonuçta gerekli olan şey kağıtları okuma becerisidir. Dolayısıyla, size üniversitede gerekli olan temel becerileri kazandırabilirken, ortaokul giriş sınavlarıyla başa çıkamayacaklardır.
Bu nedenle, ortaokul giriş sınavına girmek için Kumon'dan ayrı olarak ortaokul giriş sınavları için bir dershaneye gitmek gerekir. Ancak, kendi kendine çalışma miktarı ve Kumon'un ilerlemesi doğrudan ilişkilidir ve ortaokul giriş sınavları için dershanedeki ödev miktarı, bir elin bile yapmasına izin vermek için yeterli olmayacaktır. Sonuç olarak, Kumon'u bırakıp ortaokul giriş sınavına konsantre oluyorlar. Bunun bir model olduğunu düşünüyorum.
Buna ek olarak, bu eğilimi başından beri anlayan aileler de "F materyallerini (6. sınıfa eşdeğer) 3. sınıfta bitirme" ve 4. sınıftan itibaren ortaokul giriş sınavı dershanelerine geçme eğilimindedir. Önleyici öğrenme, Kumon'un bir başka özelliğidir ve bir ortaokul giriş dershanesine girerken yüksek temel hesaplama ve okuduğunu anlama becerilerine sahip olmak bir avantajdır. Bu akıllıca bir düşünce tarzıdır.
3. Ortaokula girdikten sonra - Kumon'a yer yok
Bir de ortaokula başladıktan sonrası var. Ortaokul aktiviteleri ile meşgulüm ve Kumon yapmaya gücüm yetmiyor. Kumon'u bırakmamın nedeni de bu.
Ortaokulda kulüp faaliyetleri ciddi bir şekilde başlıyor. Sınavlar da "normal sınavlar" ve "final sınavları" olarak adlandırılıyor ve birçok insan sınavlara ilkokulda olduğundan daha kapsamlı bir şekilde hazırlanıyor. İlişkiler de daha karmaşık hale gelir ve ortaokul giriş sınavına girmemiş olsaydınız ortaokulun daha kolay olacağını hayal etmek zordur.
Ebeveynlerini dinleyecek yaşta değillerdir ve duygusal olarak daha dengesiz hale gelirler. Bu durumda Kumon'a devam edebilmek için öğrencinin büyük bir motivasyon göstermesi gerekecektir.
Bununla birlikte, Kumon öğrencilerinin hacim bölgesi ilkokullardır. Sınıfa göre değişebilir ama ortaokul ve üzeri yaştaki öğrencileri görme fırsatı çok azdır. Buna bir de utanç duygusu eklenince motivasyonu korumak daha da zorlaşıyor.
İlk iki bırakma zamanı ebeveynin kararına dayanır, ancak bunun öğrencinin kendi kararına dayanması daha olasıdır.
Hangi koşullar Kumon'a devam etmeyi kolaylaştırır?
Bu 'Kumon'u ne zaman bırakmalı' sorularına dayanarak, bir ebeveyn olarak nasıl bir duruş sergilemelisiniz?
İlk adım Kumon'un özelliklerini anlamak olacaktır. Özellikle de erken çocukluk döneminde. Kumon'un temellerini iyice anlama konseptine kendinizi alıştırarak, ilk yıllarda hissetme olasılığınız olan rahatsızlık duygusunu azaltabilirsiniz. Erken çocukluk döneminde Kumon'a başlayan ve ilkokula kadar devam eden çocukların hızlı bir ilerleme kaydettiği izlenimine sahibim. Bu çabaya değip değmeyeceğini düşünmek, başarı ile başarısızlık arasındaki farktır.
Bunun da ötesinde, ortaokul giriş sınavına yönelik duruş önemli bir konu. Bir çocuğun 3. veya 4. sınıfta son Kumon materyallerini bitirdiğini duymak gerçekten de kolay değildir. Kumon'a ortaokul giriş sınavı sırasında ara verip ortaokulda devam etmek de yukarıda belirtilen nedenlerden dolayı zor olacaktır. Kumon'un oynayabileceği rol, öğrencilerin ortaokul giriş sınavına girip girmemelerine bağlı olarak büyük ölçüde değişmektedir. Bu anlayışı eşiniz ve çocuklarınızla paylaşmanız önemlidir.
Kumon'a ortaokulda devam etmek daha zor olacaktır. Kumon'a ortaokulun ilk yılında devam edilebilse bile, çocuklar sınıf atladıkça lise giriş sınavlarına girmek zorunda kalacak ve ayrıca kulüp faaliyetlerinde çekirdek üye haline geleceklerdir. Eğer devam edebileceklerse, Kumon'a devam etmek için güçlü bir motivasyona sahip olmaları gerekecektir.
Ve çocukları motive eden şey aldıkları sonuçlardır. Uç durumlarda, bir çocuğun son kursun bitimine sadece bir alfabe kaldıysa, muhtemelen kursu bitirmek için elinden gelenin en iyisini yapmaya motive olacaktır. Bu şekilde düşünmeleri için gerekli olan şey, Kumon'da ilerleme kaydetmeleridir. Bence burada sürekliliğin anahtarı Kumon üzerinde çok çalışıyor olmanızdır.
Ne tür bir stratejiniz olmalı?
Benim ailemde ortaokul giriş sınavına girmemeyi planlıyoruz. Bu nedenle Kumon'u bir ek olarak değil, ana öğrenme hattı olarak görebiliriz.
Ve muhtemelen gideceği ortaokul da derslerine odaklanacak. Okulda çok fazla ev ödevi varsa, kulüp faaliyetleri ciddi olmasa bile Kumon'a devam etmek giderek daha zor hale gelecektir.
İlerleme bu yüzden çok önemlidir. Nasıl ki spor ve oyunlar kazandıkça daha ilgi çekici oluyorsa, Kumon da çok ilerleme kaydettikçe daha ilgi çekici hale gelecektir.
Amaç "ilkokuldaki son materyali tamamlamak" olmalıdır. Bu bir hedeftir.
Bu bir çaba hedefidir. Aslında son materyale kadar ilerlemek zorunda değilsiniz, ancak ideal olarak o noktada son materyali görebileceğiniz noktaya kadar ilerlemelisiniz. Sonu görünmese bile, çocuk Kumon'un olumlu bir fark yarattığını hissederse, ortaokula girdikten sonra devam etmek istemesi daha olasıdır.
Ve Kumon ile ilerlemek için öğrenmeye erken başlamak ve Kumon'un erken yaşta hayatlarında olması avantajlıdır. Bunu anlarsanız, erken yaşta Kumon öğreniminde anlam bulmak daha kolay olacaktır.
Neden Kumon'a bu kadar devam etmelerini istiyorsunuz?
Bunun nedeni Kumon'dan elde ettiğim faydalar.
Japonca ve matematiği 5. sınıftan, İngilizceyi ise 1. sınıftan itibaren öğrendim. Bunun Kumon'a başlamak için geç bir yaş olduğunu ve uzun bir süre olmadığını düşünüyorum.
Ancak bu süre zarfında edindiğim değerler ölçülemezdi. Başlangıçta "hesaplamada oldukça hızlı ama aynı zamanda çok dikkatsiz hatalar yapan" biriydim, ancak Kumon ile "oldukça hızlı ve neredeyse hiç hata yapmayan" biri oldum. Japonca'da romanları severdim, ancak Kumon materyallerinde "Amae'nin Yapısı "nı okuduğumda eleştirel yazıya bağlandım ve okuma ufkumu genişletebildim. Her şeyden önce, kendi kendini eğitme alışkanlığı ve temel eğitimle kazanılabilecek değerlerin farkına varmanın sonraki yaşamımda üzerimde büyük etkisi oldu.
Bu yetenekler, bilinçli olarak eğitilmesi zor olan türdendir, ancak Kumon aracılığıyla edinilebilirler. Kumon'a devam etmenin yollarını bulmaya çalışıyorum, böylece çocuklarım da hayatlarına katkı sağlayacağına inandığım bu büyük değerleri benden edinebilecekler.
Sonuç
Bu yazıda, evde Kumon'a karşı duruşumuz hakkında yazdım. Kumon'u ve özelliklerini iyi bir şekilde inceledikten sonra, Kumon'un maliyetlerini ve neden bırakmak zorunda kalacağımı sıraladım ve ardından Kumon'a devam etmek için düşündüğüm hedef "ilkokullardaki son materyali tamamlamak" oldu. Bu ulaşılması gereken bir hedeften çok, uğruna çaba gösterilmesi gereken bir hedeftir ve sadece o hedefe giden bir yol haritasıdır ama hedeflenmesi gereken bir yön olarak yanlış olmadığını düşünüyorum.
Umarım bundan sonra birlikte çalıştıkça Kumon'dan keyif alırlar.